浅谈如何读懂古代诗歌

作者:王会东 来源:《长白山诗词》2017年第5期 录入者:admin 发布时间:2019年07月08日

中国古代诗歌,起源于古人的劳动生活,是我国古代文化中一颗璀璨的明珠,也是中国国学的重要组成部分。中国古代诗歌,是历史的精华,是智慧的源泉,是民族崛起的精神支持,今天学习古代诗歌具有很重要的意义。正因为如此,我们的中学课本中选编进大量的古代诗歌作品,并且古代诗歌的阅读理解也是历年高考中的必考题。可是,由于古代诗歌距离现在比较遥远,理解起来有一定的障碍。那么如何去破除这些障碍呢?下面谈谈我的粗浅的理解。

一看题目。诗歌不同于散文,更不同于论文,它讲究形象思维,它讲究含蓄蕴藉,思想情感一般不是直接说出。因此,理解起来有一定困难。但是,诗题往往有着提示、补充作用。例如,唐代朱庆余写的《近试上张水部》:“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?”这首诗从字面上看并不深奥,写的是洞房花烛夜一个新婚女子精心打扮准备第二天早晨去拜见公婆、又担心有什么不妥当的地方这样一个特写镜头。那么这首诗真的就是写这个内容吗?非也。如果仔细研究一下题目就会知道,它实际上写的是作者在科考前已经做了充分的准备,但又担心有什么没做好的地方,于是就先去拜见主考官张籍先生,让他给自己的诗作把把脉、把把关。因此,理解好诗歌的题目对理解诗歌内容很重要。

二看作者。诗歌中抒发的情感都是作者内心思想活动的外显,而作者抒发的情感往往与他们的活动环境、生活阅历、理想愿望等有关。而同一作者的诗作之间肯定会有或多或少的联系,他诸多诗作所要表达的思想、情感、意境以及所用的手法、语言等,都有一定的联系,有人说同一人的诗作都是有着血缘关系的,说的就是这个意思。因此,了解一个作者生活的时代、社会以及他的家庭、身世、经历、思想等,进而总结其创作的总体倾向,如题材、主旨、风格等,对于理解他所有的诗作都有帮助。如,陶渊明:厌恶官场,归隐田园;李白:追求理想,蔑视权贵;杜甫:感怀伤逝,忧国忧民;王维:淡泊名利,热爱自然;李商隐:批判现实,抒写爱情;王昌龄:边塞风沙,闺怨情怀;苏轼:思考人生,乐观旷达;辛弃疾:壮志难酬,忧国忧民。

三看提示。有些时候,看题目、看作者,还不能准确理解作者所要抒发的情感,甚至与其他作者、作品的内容情感相混淆。这时候有些注释、提示很重要,它会使你茅塞顿开、豁然开朗,要把握好,利用好。例如,汪元亮的《湖州歌》(其六):“北望烟云不尽头,大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。”乍一看,这首诗所要表达的是什么?往往一头雾水,并且对第二句“大江东去水悠悠”人们又似曾相识,它与苏轼“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”表达的情感相同吗?相近吗?还是完全不同?这时,就不能受思维惯性的影响,而应该关注一下注释。这首诗往往有背景注释:这首诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。到此可知,“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情,侧重现实;而苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨,侧重怀古。

四看意象。意象,就是诗作中浸透作者情感的艺术形象,它是作者抒情言志的基础和凭借。它分为景物形象和人物形象。意象,不同于客观形象。客观形象只是个客观存在,它一旦进入作品中,就浸透了作者浓浓的情愫,也就成了意象。古代诗歌中意象的象征意义往往是比较固定的。因此,了解常见意象对理解诗歌内容很重要。例如,月亮:思乡与相思,苍凉与孤独,自在与旷达;杨柳:离愁别绪,感怀伤逝,柔媚多情,新生活力;菊花:坚强,清高,隐逸;梅花:顽强,纯洁,高尚;小草:荒凉,离恨,卑微,顽强;夕阳:凄凉失落,苍茫沉郁;流水:人生苦短,命运无常;笛箫:离别,相思,孤寂;酒:豪情,悲愁,不得志;杜鹃与寒蝉:凄凉,悲伤;鹧鸪与鸿雁:离愁别绪,思乡怀亲;梧桐与芭蕉:光阴易逝的惆怅、哀愁。

五看典故。用典是诗歌写作中一种重要手法。用典也恰恰是阅读理解诗歌的难题。例如李白的《夜泊牛渚怀古》:“牛渚西江夜,青天无片云。登舟望秋月,空忆谢将军。余亦能高咏,斯人不可闻。明朝挂帆去,枫叶落纷纷。”这首诗字面内容也不难理解,但是作者抒发的情感究竟是什么,并不容易回答。这里的第四句“空忆谢将军”用的是一个典故。谢将军:东晋谢尚,官镇西将军。镇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月,遇袁宏诵诗,听后大为赞赏,邀袁过船长谈达旦,从此袁宏名声大著。恰恰这个典故,就是理解这首诗的一把钥匙。明白了这个典故,这首诗所抒发的情感也就豁然已解:表达了作者李白怀才不遇、壮志难酬的苦闷心情。

以上谈了自己在平时诗歌阅读中的一些肤浅理解,不当之处,恳请指正。